（2）赵芷睿（1 / 2）

（一成长

成长是人生中最为重要的话题，它标志着一个人破茧成蝶，见证着一个人从稚嫩走向成熟。

记忆回到三年前。那时我上三、四年级，班里风靡一种书籍。那种书在冒险题材上还笼罩着一层神秘的色彩，让所有读者都为之神魂颠倒。我也不例外。

有次上班主任老师的课，我看书太入迷。起初，老师还没注意到。当同学们齐声朗读时，我突然听见老师的脚步声越来越近，便悄悄将书放进抽屉，装模作样地混进了读书的队伍。我的心跳随着老师的步伐愈发的快，仿佛提到嗓子眼上；为了掩饰住内心的慌张，我故意提大声音。当老师走到我身旁，却微笑着：“你读书的声音很洪亮，继续保持。”我脸上虽也笑着，但内心觉得有些愧疚。

老师走后，我心中仍在挣扎：看书还是听课，放纵还是控制。最终，年幼无知的我还是像“**乐”妥协了。我小心翼翼地看书，但心中还是有些不安，不如之前看得轻松与愉悦。我怀疑了，我现在看书是否快乐、是否有意义，再回忆起老师的微笑，越发内疚。

下半节课，我试图认真听讲，但前面的表现使我如坐针毡。

终于熬到下课了，我丧着脸颤颤巍巍地去找老师赔罪。我跟老师说了错误，做了保证。我有些害怕，害怕老师对我留下不好的印象。但并没有，她先沉默了，淡淡地说：“你这样做辜负了老师对你的期望。”

我心中五味杂陈：惭愧、自责、惊恐……大脑一片空白。我觉得我真的做错了，但又得到了一个更为重要的东西。

后来，我再也没有在上课时看过课外书，或是不认真学习，不管是出于对我的未来，还是出于老师对我殷切的期望，我都没有理由松懈。

可能正是这种情感，鞭策、激励着我不断向前。这种爱的压力，慢慢转化为动力，使我们不断成长。

这位老师并不是传授于我知识最多的老师，但她的做法、她的那句话，够我学习和受用一生。

在那成长的瞬间，我明白了——不要辜负了那些真正爱你的人对你的期望啊！

（二小欢喜

初中和小学的生活大不相同：初中有七门科（包括日语有八门，小学只有三门；初中的教室在五楼，小学的在一楼；初中早上七点半必须到校，晚上还要上完两节自习才可离开，小学就轻松多了。虽说初中学业繁忙，但学习生活还是十分有趣的。

记得几周前上信息课时，我们一直在等信息老师，可等了很久，也迟迟不见他的身影。忽然，语文老师出现在了教室门口，他拿着一个小玩具锤子，站在门旁。我们都很纳闷。语文老师便走向讲台，说是代课。正当我们垂头丧气之时，老师告诉我们这节课玩游戏。我们顿时沸腾了。

游戏是看图猜成语，猜对过关，答错或答不上来则要接受惩罚——被老师用锤子打头。

场面一度活跃。有些同学紧盯黑板，思索题目；有些同学摩拳擦掌，跃跃欲试；有些同学在为台上的人而担心和紧张。

游戏开始了，慢慢到了j。我总感觉他有些心不在焉，我的后排f都为他捏了把汗。而旁边的b像个预言家似的，笃定j会被打头。大家心中都藏着一个欢喜。

到j了，但他走神了，还没等到反应过来，老师的锤子就已经落在他头上了。j的脸顿时涨得通红，像煮熟的虾一样。b因为他的预言成功，高兴得手舞足蹈，可令他没想到的是，等会他也会和老师的锤子有个“亲密接触”呢！

后来到我了，我的心提到嗓子眼上了。令人感到庆幸的是，我的题目并不难。我信心十足，脱口而出：“苦中作乐！”老师点了点头，示意我答对了。我满心欢喜，走下讲台。

这节语文课所玩的游戏在我的成长历程中是十分微小的，但它使我们同学之间增进了友谊，也使我更热爱语文、更热爱生活、更热爱汉文化了——这个拥有五千年历史，每一笔一画、一字一句都有其故事与底蕴的文化了。

我好奇于一问：人活着是为了什么？我似乎明白了，可能就是这些藏匿在生活各处的小欢喜吧，这些小欢喜让平淡的生活不平凡。

大大的人生，小小的欢喜。这些点点滴滴的欢喜使我们快乐，使我们幸福，使我们成长，也使我们对生活、对世界充满希望。

（三秋游有感

“晋太元中，武林人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。”在这硕果累累的十月，我们如同这渔人一般，来到了桃花源——这个陶渊明宛若仙境的地方。

这里是完全按照《桃花源记》来修筑的，重构了陶渊明的人间天堂。这里有车水马龙、流水人家，酒旗迎风招展，繁茂的树林，烟囱里冒出一丝丝青烟，人们身着朴素的粗布衣裳，老老小小，阖家团圆，幸福美满——这就是我在桃花源中看到的桃花源。

都说文学作品是那个时代的真实写照，陶渊明的《桃花源记》也是如此。陶渊明所处的时代东晋——一个战乱频出、政治腐朽的朝代，桃花源可谓是党史人民都理想的环境——安稳、悠闲、幸福的生活。陶渊明作为一代之人，自然也追求这种生活。于是，他便写下了《桃花源记》以表对美好生活得憧憬。

在历史上，以这种情感为主要感情基调的作品并不少见，有民家广为流传的《牛郎织女》，有鲁迅先生的《好的故事》，有***先生的《青春》——我们背黑暗，而向光明。正如电影《长津湖》所说：“这一仗我们不打，将由我们的下一代打。”这种追求美好生活，背黑暗而向光明的精神造福了全人类，也造就了桃花源。因为只有这种情感的加持，才使桃花源不单单只是一处美景，还是美好未来、美好生活得象征！

而作为处于国家富强、社会安稳、生活美好的我们，更应该珍惜这个亿万人梦寐以求的时代，以敬畏与感恩之心去拥抱、享受这个“桃花源”生活。

这次秋游不仅增进了同学们之间的友谊，欣赏到美丽的风景，而且让我们更珍惜现在的美好生活。这便是桃花源教给我的，这便是秋游的意义。

（文章结尾将主题升华，合情合理，体现小作者对生活思考的深度。

（四初遇

两三岁刚会牙牙学语，我初遇了古诗词。那时父亲常常与我一起诵读：“举头望明月，低头思故乡”“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”“江南可采莲，莲叶何田田”……