第130章 学校（1 / 2）

第131章 学校

报告发出后不久，孙少杰就收到了在县办会议上做专题汇报的通知。

“……这些仅仅是开始。

随着青贮、养殖、深工、贸易、产业链建设、供销链重组……等等推进，人才需求势必会大规模提升。

不只这些项目本身需求，还包括衍生出来的关联项目需求。

比如养殖需要的兽医、种植需要的农技员、农机需要的维修……等等。

若是黄原地区再开启整体推进模式，更是会加剧这种现象。

面对这种局面，单靠短平快的临时性实训，已经满足不了实际需求。

因为基础生源有限。

所以，俄建议——

以初中毕业生为基础，成立专业技校，培养本县农业、工业、商业发展需要的各种专业技术人才。”

“那高中……”冯世宽说出顾虑，

“全县只有一所县立高中，而中学每个公社都有，几十个。成立了技校以后，中学毕业生就多了一项选择。

本该毕业后回乡务农的他们，可以在经过深造后，发挥出更大的作用。

也不必担心学生们舍高中而就技校，因为道路不同，选择不同。

等条件成熟，可以依托高中毕业生，成立高等专业学校，培养更高级的人才，比如工程师；而现在的技校，就成为培养技术工人的中等专业学校。”

会议室里静了下来。

“福军，你看呢？”冯世宽问。

“上个月去黄原，听说商主任正在筹备供销学校……”

“这我也听说了……那咱就先办一个技校试试，攒攒经验，地方……”

“建议放在拟建的县工业区旁边，以后做配套也方便一些。”

“那就这么办。

少杰，你还有甚要说的吗？”

孙少杰想起端午节前，在后子头公社看到的情形，忍不住打了个寒噤。

“还有一个，建议领导酌情考虑。

经过几次走访，俄发现各公社都有些偏远小村，地狭人少，入不敷出，穷困不堪，其实不适宜定居耕作。

鉴于此，俄建议各公社成立扶贫学校，或者扶贫班，把那里面的孩子转移出来，既减轻当地负担，也可以对孩子们进行识字和专业培训。等他们学成再回去时，就是村里建设的主力。

至于经费，或者县财政支付，或者与公社分摊，或者公社自己负责，只要能落实下去，都可以考虑接受。”

既然是扶贫，肯定不会收费，吃住、教育、穿衣……等等，都是一大笔开销，不是一句话就能确定的事情。

所以，冯世宽只说要讨论，并没有当场下结论。孙少杰似乎也只是说说，

不过，会后冯世宽找田福军，问他的看法，田福军没有直接回答，却说了一个风马牛不相及的事。

“世宽，如今县财政稍有宽裕。

是不是可以考虑，先拨出一少部分出来，用来照顾一下特殊人群。”

“你是说……”

“五保户、军属、包括战争年月里活下来的那些老兵……”

“怎么突然想起这些？”

“寿高人敬，劳苦功高。

以如今的风向，应景的时候……没有条件也还罢了，如今有了条件，不妨考虑一下，反正惠而不费……”

冯世宽瞿然而惊。

“亏得你提醒。

拿个方案吧，咱们讨论后落实。扶贫学校的事也一起办吧，不差那些。

只是，扶贫这名字不成，要想个合适的才行，福军，你有没有好建议？”

他算是想明白了。