第198章 教潘艳蓉仙医术（1 / 2）

潘艳蓉没有说清哪天过来，只是说最近过来，搅得史少华坐卧不安。

不过没有到寝食不安的地步，史少华肚子里有毛毛虫。

原因很简单，想美女。

潘艳蓉这样神操作，搞得史少华几乎魂不守舍。

因为照片里的潘艳蓉，真的倾国倾城，太美了，史少华惊为天人。

在这节骨眼上，陆欣陆来找史少华聊天。

因为忙于教务，陆欣欣好久没有来少华仙医馆了。

这次陆欣欣来，恰好少华仙医馆生意不佳，那天只有几个顾客。

史少华对教育的想法，憋了好久，见陆欣欣过来，遂向她请教。

释疑，因为史少华对现行的教育情况，有不少意见。

以下是回答内容：

史少华：为什么现在的学生劳动能力差，在我看来，百分之八十的小学生不会做家务。

陆欣欣：主要是高考中考的导向有问题，刷题太多，培养了太多的高分低能学生。学生刷题时间长，有的小学，小学生每天的刷题时间，超过五六个小时。从早到晚，不要说小学生，就连大人也吃不消。

史少华：这样的刷题情况，能不能改一下？

陆欣欣：当然要改，这是应试教育的做法，现在提倡搞素质教育，只是在不少地方，还没有落到实处。

史少华：什么时候素质教育才能真正替代应试教育，解放学生的书包？

陆欣欣：这是一个长期的艰巨的过程，想改变人们长期以来形成的观念，是件很难的事。但再难的事，随着时代的发展，我认为是可以改变的。

史少华：你说的人们长期形成的观念，是什么观念？

陆欣欣：我才从教一年多，已发现校园里从领导到教职员工，乃至学生，不少人观念落后，缺少创新意识，这是事实。

史少华：说说具体的东西，不要隔靴搔痒。

陆欣欣：表现在领导层面，管理模式比较僵化，习惯于文山会海，用文件代替实践，搞没有实用价值的评比。譬如教师职称评定，就有不少造假的东西，所以广大教师很有怨言。

史少华：对教师职称评定，延伸一下讲，我对这话题，很感兴趣。

陆欣欣：首先要取缔乱七八糟的教育杂志社报社，这上面登载教师的论文，教师必须花钱。有的一篇三四千，有的五六千，甚至七八千，这种杂志社报社，应该关门，教育部要出重拳整顿！

史少华：说得好，还有私人搞教学培训班，也要取缔，是吧。

陆欣欣：这块教育部高度重视，管控力度很大。现在私下开设培训班的教师越来越少。一旦被抓到，开除教师资格。

史少华：还有教师到富人家一对一辅导，也应该禁止，是吧。

陆欣欣：嗯，是的。

史少华："教育为什么出现造假现象？

陆欣欣：譬如学校评比，一旦被评上好学校，在资源扶持方面，比没有评到的学校好。还有领导升迁也快，教师评到职称，会加工资。因为和利益捆绑，所以出现教育造假。

史少华：现在学生学习压力大，我听说有些地方的学生，出现跳楼等自杀现象，如何控制？

陆欣欣：要加强学生心理健康教育，社会、学校、家庭齐抓共管，刻不容缓。

史少华：刷题严重影响学生身心健康，如何避免？

陆欣欣：我认为要重新制订教学质量评估制度，因地制宜。如有条件的地方，可实行半工半读。上午读书，下午带学生下地劳动，或到工厂参观，让学生多做些手工制作方面的东西。要强调实以致用，死读书必须得到限制，要学生理论和实践相结合。光读书的学生，不要表扬。要对体力劳动，给予和脑力劳动相对应的地位。当然，科技也要重视，光靠体力劳动，社会的发展，就会受到影响。但光强调科技发展重要性，忽视体力劳动的重要性，也是片面的。

史少华：那怎样评估教师的工作成绩？

陆欣欣：要让学生评分，教师间评分，领导评分，家长评分，乃至社会评分，要有科学有效的评分制度，不能流于形式。究竟采取何种办法，要审慎推进，避免一窝峰，不能一刀切。

史少华：教书育人，是一项复杂的系统工程，评估不能草率，是吧。

陆欣欣：嗯，是的。

史少华：评估学生，要德智体美劳五育并举，现在评估学生的科学体系，有好的办法吗？

陆欣欣：目前对智育的评估推进较快，其它四育，在不断完善中，目前还没有找到完全有效的五育评估办法，需要长期实践基础上，总结出科学的评估方案。

史少华：高考中考制度，怎样改革？

陆欣欣：我不是教育改革的专家，无法回答你这问题。

这场关于教育问题的问答，史少华在提问的深度和广度上，让陆欣欣感到震惊！

因为史少华不是教育界的人，却对教育有这么多的疑问，出乎陆欣欣的意料。

不过陆欣欣认为史少华提的关于教育的诸多问题，极具现实性，而且富有前瞻性。

可以说高瞻远瞩，不同凡响。

史少华虽然只有初中学历，但一直博览群书，一般的大学生，知识储备根本不如史少华。

就算是硕士生博士生，很多也不是史少华的对手。

史少华文武双修，不但知识广博，而且会仙医术，能做各种家务，手工制作方面，非常厉害，是一个全能型的人才。

放眼净空县，像史少华这样的全能型复合型人才，真的不多，也就几十个人而已。

史少华还和陆欣欣谈了政府管理体制的问题，话题之深之广，让陆欣欣钦佩不已。