第二十章 接近穆一鸣的脑回路（2 / 2）

但既然说了要想办法调动穆一鸣的学习兴趣，就不能使用传统的说教，或是以高高在上的身份自居，必须学着了解他的行为习惯和思维方式，试着用他能接受的方式推进学习进度。

也是因为这个原因，温泽没有拒绝穆一鸣的殷勤，尽管他的意图再明显不过。

只是他想多了，就算他什么也不做，温泽对待帮他补习这件事也会很认真。

但从昨天穆一鸣为了让他答应辅导，用满足一个条件作为交换，温泽就看出穆一鸣喜欢用大人事故圆滑的那一套来解决问题，这样会让他觉得更有胜算和安全感。

虽然温泽对这种思维方式不能苟同，但他知道这不是穆一鸣的错。他生活的环境，接受的来自家长的教育可能就是这样。

礼尚往来，不拖不欠，其实也有它的优点。如果这样能让穆一鸣安心，温泽也可以习惯这样的相处方式。

反正他早就说了，早就把穆一鸣当成了朋友，相信穆一鸣也是一样。穆一鸣不一定是想大人的社交手段来套路他，只是一时半会儿还改不过来。一贯的行事准则要想改变，肯定需要一个过程。

看温泽对鸡蛋灌饼的风味还算满意，穆一鸣觉得是时候提补习的事了，赶紧说道：“我们的补习要从哪开始啊，我每个科目其实都挺薄弱的，可能要麻烦你了。昨天你说今天要让我做一些习题，不知道是什么样的习题啊？”

温泽咽下满满一口煎饼，说：“我们是一排的，传试卷的时候我看到过几次你的成绩，虽然你总分垫底，但不是每一科都没有可取之处。”

穆一鸣楞住了。不管是老师还是家长，只知道拿着他的成绩二话不说就对着他一通数落，因为不出意外的话，他的成绩在班底一直是垫底或是徘徊于垫底的位置。

没有人会认真分析他的各科成绩，纵使某一科目或是某一科目的某一类型的题目完成得较好，他也不会得到一句赞扬。好像总分拖后腿就是一切的原罪。

人们只会居高临下地指责他，没有人设身处地地为他寻找原因，思考对策。

穆一鸣知道温泽很少去看榜单排名，对别人的成绩也不在意，但仅仅是偶然的传阅考试的卷子，他就能看到自己劣势中的闪光点。

联想到自己朋友众多却无一个帮得上忙，关键时刻还是要仰仗温泽，他对自己的事又这么重视，穆一鸣就打从心底里认定了温泽这个朋友。

虽然温泽没有将自己的成绩看得一无是处，但穆一鸣闻言还是感到惭愧，低垂着头眼睛看向别处道：“你是第一个这么说的人。就连我自己说起成绩都不怎么有底气。

算了，我知道你是在安慰我。没关系，你就照实了说，我既然下定决心要把之前落下的都补回来，就不会轻易放弃。”

岳晗还是头一回看到穆一鸣这么不自信，想来分数是他唯一的弱点。也难怪田熠欣会拿捏住穆一鸣的痛处出言相激……

其实，穆一鸣对他人看待自己的眼光也不是全然不在意吧。他也许是想成为一个大众意义上的好学生的，只是当差生习惯了，又没有人拉他一把。

“谁说我是在安慰你了，我实事求是说的，”温泽顿了顿，继续说：“你所有的成绩里数学还算过得去，看得出你思维逻辑是清晰的，可能就是答题的格式不够规范，甚至还有跳步骤的现象。

至于文科，你就是基础不扎实，丢分多的部分都是基础题型，还有就是你的字太潦草了，简直就是在考验批卷老师的耐性。”

“你说的这些问题倒是不错，但一时半会儿能改过来吗？有什么速成的办法吗？期中考试说近不近，说远也没多久了，我是真的急。”

穆一鸣同意温泽指出的问题，但他更想知道解决办法，毕竟时间不等人，他也确实需要这次的成功来作为激励。

岳晗和穆一鸣一样都在等着温泽直入正题，说出具体的提高成绩的办法，虽然她也知道提高成绩非一朝一夕之功，功夫在平时，但温泽既然接下了这个烫手山芋，想必他有针对穆一鸣这个情况的高效提分策略。其实，她也对此好奇。