第14章 成长，痛并快乐着（1 / 2）

上学的时光总是过得那么快，在不经意间就流逝了…

徐不平每天都是早上去接刘小宝和花满林，然后上午的课，讲解理论，讲不同的内容。

早上一共三节课，三本书的内容都是他一个人教，而且为了方便，他还将立体投影做着很多演示画面。

唯一看不见的花满林，也只能多听，但大部分东西没看过根本想象不出来，索性他就单纯的记忆盲文，用心的记忆其内容。

如此反复的记忆，对他来说，如果假以时日，那么必将熟悉这个世界的文字，以后看得见了，理解起来更容易一些！

他在很多时候都在自己的脑海中构建自己的感知范围，细致的将家里的每一个角落都牢牢记在脑海里，还有学校里的教室环境，老师的院子，厨房…

这些他都在一一构建，到目前为止，他已经可以在这个范围内不用靠手去接触，就能行走于这些地方，不会被绊倒，也不会碰到什么。

进步的速度让徐不平都感到不可思议。

而且大部分实践课上，花满林都是在自己锻炼灵魂，努力的向着记忆深处前进，进度虽慢，但他一直都在保持每天前进3厘米。

到了第五天，老师就给了他和刘小宝一副象棋！没错，木板制作的棋盘，而且单独用了两节课教会了他们玩法。

徐不平在讲解象棋的时候，都是念出来，并让花满林摸着棋盘的线条和轮廓，因为是木板制作，上面的线条都是被勾画出来，用手就能沿着线沟知道哪里有棋子。

花满林也是花了很多节课才能在脑海中构建出棋盘的所有线条，包括间距，两方棋子的形状，排列组合，行走规则，马走日象走田，跑打翻山，車直行…

起初他都是输，因为看不见，只能摸，每个棋子他都得摸，确认是什么棋子。

因为刘小宝的表达有时候让他不够清楚，不知道对方走哪个棋，落点在哪？自己的什么棋子被吃了。

他不得不去全盘摸一遍，确认棋盘中，还有多少子，在自己的构建空间里，再次更新棋盘。

反复如此，他耗费了很多精力，一直输！一直下。

刘小宝却赢得很开心，越来越喜欢这个象棋，他看着对方慢慢的走棋，自己却早已想好了下一步该怎么走，下下一步该怎么设局，吃掉对方的棋子，然后将军！

花满林连续五天都没有赢过！一局都没有！但他依然在努力，他发现如此耗费脑力的象棋，居然在提升他的灵魂前进速度。

每次输了之后，他回家后锻炼灵魂，都发现比之前快那么一点点，虽然很小，但却是是有所增加。

所以他一直在下棋！实践课里，除了花满林和刘小宝在锻炼脑力，其他人则是没有那么好运了！

从第三天开始，实践课的内容逐渐加强了训练难度和训练项目，从军姿到齐步走正步走，跑步走，再到军体拳。

共1天时间里，学生们虽然没有喊累。但是他们一听到“休息十分钟”，都感觉得救了一样。

徐不平看着群小孩子，休息的时候都不放过他们，要么表演军体拳，要么叫他们为一个圈，玩会儿抓阄游戏，指到谁，谁来表演才艺！表演完之后会得到一颗糖。

就算有些学生害羞不好意思，但徐不平只是鼓励，不会唱歌的那就跳舞，不会跳舞的讲笑话，不会讲笑话的也可以学动物叫…

劳逸结合。

总之，在这几天的实践课里，徐不平教的东西不多，但整个班级，也都开始形成了一个集体，之前那些不熟悉或者不知道对方名字的孩子，至少现在都知道了对方的名字。

很多学生先前对于廖不凡的孤立，也开始有所改变。

但，还是没有人愿意和他说话，廖不凡这些天里，训练的时候仿佛都不要命，那种态度让很多周围的人都对他有些佩服。

那个他们父母描述中的廖不凡，和现在表现的差别很大，他们不明白老师为什么让这个村里的小混子上学，但廖不凡拼命的样子，很多自愧不如的人，都不再言论廖不凡。

不贬低也不称赞。

相对于廖不凡的印象，很多学生对于瞿向阳的性格，也逐渐多了些了解，就比如说他自己内急了，离休息还有几分钟，他都直言不讳，和老师打报告。

休息的时候，就跑到凉亭那边，看花满林和刘小宝下棋。

不过，他有时候就非常耿直。

老师玩休息活动的时候，他就像是“十万个为什么”附体，总会莫名其妙的来一句“为什么？”

…

甲同学：“老师，我不会唱歌。”

瞿向阳悠悠开口：“为什么不会唱？”

甲同学被呛得无言以对：“…”

乙同学：“老师，我不会跳舞。”

瞿向阳又道：“为什么不会跳？”

乙同学羞怒：“因为我没学过！”

瞿向阳：“哦，那为什么不学？”

乙同学：“……”

丙同学：“老师，能不能换个人表演，我不会…”

瞿向阳又冷不丁的开口：“为什么你也不会？”

丙同学气晕：“……”

全体学生崩溃：“……”

徐不平抬手揉了揉太阳穴：“……”

并拍了拍自己的额头，头疼！

这孩子也太耿直了，直言不讳，怎么那么多“为什么”！自己也不能直接回答他，万一再来一句莫名其妙的话。