第十四章 授课（1 / 2）

我们招收了2多个学生，以小学生为主，初中和高中生为数不多，我被分配了4年级的语文和五年级的数学。

由于隔着语言关，课堂上非常混乱，一些牧区来的孩子根本听不懂我在说什么鸟语，一旁的学生给他翻译，打开课本翻到56页，课本还是我熟悉的人教版，熟悉的画面，讲的是青藏铁路，我念一句，他们念一句。

偶尔，我咳嗽一声，有调皮的孩子跟着“嗯，咳咳”

经过几天的授课，我发现他们二声和三声基本不分，儿话声基本不发，比如蒙巴尔虎旗的“虎”字就读成二声，学习小白杨的时候，“小”字也变成了二声。我也经常被这群小家伙带翻车。

经过一段时间的教学，我让他们用汉字写一篇作文，发现写的好的全都是套用模板，被用烂了的句型和内容，写的差的全是内心的真情实感，表达出来是那么的真实无力，拼音满满，阅读困难。

语文令我一言难尽，小时候的语文老师令我历历在目，语为语言，文即文章，语言和文章，字词句篇。最早的是每天晚上写两大页字，老师布置的任务。昏黄的灯光下，我妈洗洗刷刷，我就伏案大桌子上，认真的刻画象形文字。

我一生中的语文老师和英语老师我记得特别清楚，小学语文老师是个老头子，爱国人士，那时候总有些家国情怀，“天上飞机隆隆，地下坦克大炮哄哄，何人敢我泱泱中华”语言虽然质朴，情怀却是高尚。

小学陆续转了三次学校，遗失了很多小伙伴，到后来初中或是高中相遇，我竟然不记得他或她。

初中是一所私立学校，求真务实，格物致知，追求卓越，永不满足，强体是强者之魂，我一生中最好的习惯便是这所学校赐予。

在这所学校我只记得两个语文老师，一个个子不高，但热情洋溢，他的眼神中是古人的通俗化解释，我看得出来，那是一种热爱，我很快也坠入爱河。不懂诗词歌赋，我只是默默读着那些诗词，一遍，又一遍。

两外一个语文老师，高高瘦瘦，斜刘海带些白发，三十岁出头的样子，或许都不到，他和我们班主任老是一块喝酒，班主任是那种生气都是文质彬彬的样子，语文老师把他拉出教室，他们身上都是同一种酒气和味道，好基友。

语文课上我爱在书上写写画画，突然空气凝聚，一本语文课本呈重力加速度再加速度的速度朝我后脑勺袭来，砸的我不知所措。那是语文老师对我的恩赐，没关系，我继续画我的。

同桌是年级第一，小丑竟是我自己。她没带数学课本的时候，我跟她分享一起看，有说有笑，笑嘻嘻。我没带数学课本的时候，她把书偏向一侧，生怕我看到半个字。我能理解，那是对学习的狂热。

儿童的本真是童年的野味乐趣，倘若剥夺了该有的无知和懵懂，随之而来的是成年后的孤执与顽傲。无论年纪，谁还不是个宝宝呢。

因为我的同桌是年级第一，超级稳定的那种，她的家境并不富裕，只是刻苦和努力而已，她过生日，语文老师竟然都送她礼物。

高一语文老师的那个语速我很喜欢，说一句顿一句，讲的很有味道，他的女儿极其瘦弱苗条，别问我怎么知道的。为了提升我们的成语积累量，每天课前5分钟都会让我们准备一个成语，抄写在黑板上，并且给大家介绍，短短一年，我基本上没有遇到过不知其意的成语。也造成了现在出口必是四字成语的陋习，总感觉不是四个字有伤风雅。

高二老师是个个子小小的女老师，因为我写名字只写姓，大家也能找得到我，她有一天把我拉住，说“你到底叫xx还是x，那只叫你一个字就可以吗”

“可以啊，我不介意”我随意惯了