第34章 大唐的高等教育（2 / 2）

再将常用之字简化，让百姓易识易写，这又算不算功于当代，利于千秋？

以此说来，且问孔祭酒，我不识字，是我之过还是这字之过？”

见忽悠的差不多了，石天趁着孔颖达的脑子还在神游之时，企图蒙混过关。

挨打？估计除了极个别的有特殊嗜好的人之外，没人会喜欢。

听了石天的歪理，孔颖达一时也没想明白。不过简化文字，精简文字他却是听在心里了。

祖宗孔圣人立言，现在到哪里，人们提到他，开口介绍就是‘这是孔圣人第三十二代世孙’，自己立字，即使功不能比孔圣人之功，想来也算是有所建树了，总不至于还有人都说孔圣人子孙皆靠圣人遗泽过活了。

想及此处，孔颖达也顾不得跟石天较劲了，提着戒尺就向着皇宫跑去，他要去找李世民进言精简和简化文字。

以德服人？那是没事寻开心。现在他的人生有了新的人生目标了，哪还有时间以德服人啊？立字传世不香吗？又有名声，又能名传千古的事情，不比跟个毛孩子较劲好上不少？

以李世民那好面子的脾性，打下了诺大的江山，自己不造一套文字，对不起自己的丰功伟绩吧！

看着令人闻风丧胆的孔颖达被石天连续几问，不但没发火拿着戒尺打石天的手掌心不说，还直接把孔颖达给问跑了。教室里的小伙伴们都惊呆了。

其他的问题不说，就最后那一问，‘我不识字是我之过还是这字之过’。这么大逆不道的话问出来孔颖达竟然豪无所动，简直超出了他们的认知了。

少年的崇拜向来简单，不写字却不会被打，就这一点就比他们父辈们攻城拔寨的形象要高大上不少。如果习得此法精髓，以后也就再也不会受那课业之苦了。

散学之后，还没等石天走出教室，就被七八个小伙伴给围住了。

“石县男，我乃宿国公次子程处亮。今日石县男在祭酒课上的高谈阔论让我深受震撼，我等被繁重课业折磨已久，不知石县男可有法，让我等免受课业之苦却不受先生责罚？”拦住石天，为首的程处亮率先开口问道。

一听是程处亮，石天心下大喜。这老程家千里送人头来了。

收拾不了你老子，还收拾不了你吗？既然你送上门来了，肯定不能这么轻易地放过你。

想到此处，石天一副高深莫测地说道:“课业？我怎么不曾听到先生布置过课业？想来也只有那乖乖女才会做吧！反正是不会做的。”说完之后，石天直接拍屁股走人。

作业？一听这个词，石天就决定更应该加快刺激孔颖达的速度，争取早日让孔颖达把他开革出国子监。

不过在开革出国子监之前，他还要做一件事情。国子监可不是后世的中专大专，专门用来圈养纨绔子弟的。

现在的国子监里好学上进的人不少，想要发展自己的班底，国子监里那些好学上进的人才无疑是最好的选择。

在搞事之前，先弄出一点影响力来，等收够了自己的班底再作妖也不迟。如果不把国子监里的顶尖人才掏空，石天岂会那么甘心。

至于作业？他肯定是不会做的。但是，不做作业，还不想挨打，这就要动点心思了。

两仪殿内，孔颖达正在跟李世民躲在一起瞎嘀咕。

孔颖达想着改良字体，名垂千古。

李世民则是想着，秦皇统一了文字，搞出了小篆。汉武改良了文字，搞出了隶书。

自己可是时刻以秦皇汉武为榜样的，不搞出个新文字，对得起自己这一世功绩吗？

两个人各怀鬼胎，可是目标相同。

于是两人一拍即合，简化文字，弄一种让大唐子民都能简单认识且易于书写的文字。

“古人言，字如其人。做人得堂堂正正，这新字也得方方正正地才为妥当！”只是短短的时间，孔颖达就消化了石天的建议，并且加上了自己的一些看法，冠冕堂皇的话从他嘴里说出来也义正言辞了。

“新字当以简便为主，让天下人更容易识、容易写。”有了造纸，有了印刷，李世民说起这话来也有了底气。

李世民的大患是世家，世家掌握着绝大多数的读书人，整个朝堂，从上到下，没有一处不存在世家的影子。如果有一种简单的文字，可以让人短短两三年就能流畅阅读书写，消除世家祸患的日子也就能早来几年。

李世民要的是读写简单，孔颖达要的是方方正正，因此两人就开始窝在两仪殿试着鼓捣了。