第十七章学习系统（1 / 2）

实验动物。

祝如是不由自主地，一再想起这个词。

等外卖的间隙，青山又坐下开始摆弄起电脑来了。可他只是一味的动鼠标，却没有其他动作，祝如是见状，伸手给他开了机，青山才一副顿悟的样子。

可他仍然只是拿着鼠标乱划，叫祝如是看得茫然。倒也是了，不过是“五岁的孩子”，哪里能指望他做事情有什么逻辑。

于是她站起来拍了拍青山的肩膀：“你不会电脑吗，我教你？”

青山连忙点了点头，他说话有些颠三倒四的：“想玩！但是，不会，和脑子里的，不太一样。”

青山说话时总会很认真地注视祝如是的眼睛，暖黄的灯光落在他眼里，像是盛着星星。祝如是鬼使神差地抬手摸了摸他的头，又在下一瞬间意识到自己在做什么，赶忙放下了。

她不知哪来的耐心，循循善诱地问：“那你为什么想玩电脑？”

青山闻言，歪了歪脑袋，想了想才说：“我也不知道。电脑可以，得到知识。我的脑子，乱乱的，我想知道为什么。”

那不成是火灾的后遗症？祝如是顿时又觉得，自己学医的紧迫性又提高了些，她又试探着多问了几句，以便得到更明确的症状，好在日后学医时稍加诊断：“为什么觉得自己脑子很乱，具体是什么症状？你脑子在想什么，会让你觉得很乱？”

祝如是的连环发问似乎难到了青山，他好一会儿才说：“有很多东西，我好像记得，我有印象，但我想不起来。有些记得上句，就想不起来下句了。”

说着，他看到了祝如是的书柜，兴奋地跳了起来：“我知道！这些书！”

祝如是的书柜林林总总地摆放了好些专业的教辅资料，还有大学的公共课程《高等数学》、《大学物理》一类的。青山却说，自己知道这些书？

祝如是还未开始学习医学，此时也对青山的状况有了一个基本的判断。

妇孺皆知的是，肯卓尔科研公司研究出了生物学习系统，可以使知识直接灌输至人类——甚至哺乳动物的脑海里。肯卓尔科研公司更是因此一举拿得诸多奖项，突然实现了公司的转型升级，一跃进入人们的视线内，成为科技公司的领头羊。

但由于个体差异性，每个人可以接收知识的能力不同。且大部分知识需要通过实践方能为人所掌握——这也是肯卓尔学园分明掌握着生物学习系统这项技术，却仍然开设班级让学生们学习的原因。

青山既然曾在肯卓尔实验室内的培养器里带过，也必然接受过生物学习系统的植入。可他现在的状况，或许是系统有些紊乱了。

“你知道这些书，但是记不清内容了吗？”祝如是进一步问道。

“对对对！你是怎么知道的！”青山连忙点了点头，看着祝如是，很崇拜的样子。

祝如是听他这样说，更加确定了是青山植入的生物学习系统紊乱了。如今之计，只有通过自主学习，慢慢恢复梳理生物学习系统植入的知识。

“记不清内容了，就再看一遍吧，这书架上的书，你都可以随便看。”