第11章 郑老师的声乐教学（2 / 2）

“嗯，表现人声的话，这个背景音乐得轻一点。”老郑把音量调低了差不多一半，“可以了。”

“这样在唱歌的时候，我是唱歌的人，你们是观众。”郑淳元闭上眼睛，微微颔首找着节拍，突然打了一个响指，“像这样！”

跟随音乐适时切入的是非常漂亮的弱混！

“?爱着我的你，守护我的你~”

“?等待我的你，鼓励我的你~”

泰耎和赵延对视一眼，老师的实力太强了，这强烈的气流包裹感！

“好了，起完头了，还要再深情一点！”老郑提示了一下。

“?爱着我的你，守护我的你~”

漂亮的长尾音，一路上扬，带起两个观众的情绪。

泰耎睁大了眼睛，都舍不得眨一下。

这时候，郑淳元往旁边走了几步，对着两人招招手，改用婉转的语气唱了一句：“?这世间的一切我都想……”

歌声还没停，老郑马上切换成解说模式：“我现在要对你们说话了！”

赵延脸色一垮，差点出戏，还好学习模式全开，没有受到什么影响，继续专心揣摩老郑的意思。

郑淳元指着两人，用平铺直叙的语气唱出：

“?拿来送给你”

郑淳元睁开眼睛看着两人，说道：“怎么样？感情传达到了吗？”

两人疯狂点头。

“嗯！”老郑也点点头，“那现在我该继续唱了。”

……

-----------------

老郑做完一段演示，开始跟两个学生讨论，什么叫做“歌声里有故事”。2

简单的说就是不要把唱歌看作是一种单纯的技术呈现，而是要代入主角的意境进行的表演。

这首歌是男主人公在向心爱的女子示爱，那你就要把心底爱意表达出来。

但是男主人公是一个什么样的人呢？勇敢还是怯懦？直白还是婉转？什么话他敢说，什么话他不敢说？

敢说的话，就大声的唱出来，这是对女主的表白；不敢说的话，就轻声，像是自己说给自己听的悄悄话一样。

所以不同的人演绎出来的主人公也会不一样，因为在不同的人眼中，他们本来就是不同的个性。

歌是一样的歌，唱法不同的原因也就在此了。

赵延听得频频点头，这段理论其实软软当初也教过他，原来是从郑老师这边搬运来的。不过软软当初教的也很细致，讲解的很清晰，并不比郑老师差，看来确实是学的不错。

泰耎则是眼睛越睁越大，鼻翼微微翕动，嘴唇微张，整个人都入神了，仿佛打开了新世界的大门。

……

讨论了一会儿，郑淳元拿出一本曲谱递给两人，就是刚才那首歌。

“光说不练是不会有进步的，你们看看，改成两个人对唱的版本，应该怎么处理。”

“哇，我刚才就想问了，老师这是您的新歌吗？”泰耎激动的问。

“算不上新歌，只是一段demo，没写完，暂时也不打算发表，拿来练习挺好的。”3

……

两人商量了一会儿，分了part，也开始学着老师的样子酝酿情绪。

“?在我的一生里竟然遇上独一无二的你~”赵延开口唱道。

这句情绪抓的非常到位，郑淳元伸出大拇指表示赞许。

泰耎接唱：“?有幸成为……”

郑淳元双手用力前挥，示意泰耎情绪要继续推进。

“?……独一无二的我们~”

泰耎试着把情绪继续加强，郑淳元也终于给出了一个大拇指。

“?两个人……”这是赵延的part。

郑淳元双手交叉示意。

赵延明白他的意思，温柔而自然的牵住了泰耎的手，转头含情脉脉的注视着她的眼睛。

“?……手牵手~”

“噗！”赵延那极度入戏的眼神，让泰耎一下子笑场了。

这一笑出来就刹不住车了，欢畅的笑声在教室里回响起来。

“哈哈哈哈哈哈哈……”