第六章乐趣（1 / 2）
伊莎贝尔瞪大了眼睛，然后又抿住了嘴唇。她与托德交换了一个困惑的眼神。
“你这是什么意思？”伊莎贝尔不再带有蔑视的口吻，反而带着好奇问道。
“你虽然知道符文有何作用，”诺亚语气深思熟虑地说道。“但在我们明确理解这一工具的工作原理之前，我们将无法真正充分地利用它。”
拿出来。我或许并不了解符文的实质，但我很确定几乎没有人真正能在基本层面上理解事物是如何运作的。
“我……实际上不是很清楚，”托德有些勉强地承认。
“我也不太清楚，”伊莎贝尔说道。“这真的有关系吗？”
诺亚轻轻笑了笑。“伊莎贝尔，你这个问题问得好。让我们来谈谈魔法的整体。魔法究竟能够做什么？”
“基本上是任何事情，”伊莎贝尔自信地回答道。
诺亚微微挑起一边眉毛。“真的是‘任何事情’吗？没有任何限制吗？”
严重吗？
“虽然你可以同时拥有火符文和冰符文，但在一次施展魔法时你只能使用一个。”伊莎贝尔稍作思考后补充道。“如果你想召唤冰符文的力量，就必须先释放火符文的能量。”
“还有，它不能用来复活死人，”托德说道。“至少，我一直听说如此。”
“太好了，”诺亚点点头。“所以说它实际上有一定的局限性。并不是无所不能的。它是有界限的。”
尽管他指出，它显然可以用来复活死人。
“我明白了。”伊莎贝尔说道。“那又怎么样？”
“好吧，如果某样事物只有一个极限，你难道不认为它还可能有更多吗？”诺亚反问道。
“即使如此，又有什么关系？”伊莎贝尔困惑地说道。
“问题在于，如果你不知道自己不能做什么，那你也无法真正了解自己能做什么，”诺亚阐释道。他用粉笔敲击黑板，强调自己的观点。“真正的理解源于对正在处理事物的最基本组成部分有所了解。所以，请回答你自己的问题——为什么了解符文的本质如此重要？”
“这样我们可以清楚地知道我们的能力，”托德慢慢地说道。“然而，我不认为你能从这个问题中暗示出什么。”
很高兴听到。符文似乎仍然是需要研究的主题。
“任何自称确切了解事物运作方式的人，要么是骗子，要么是自欺欺人者。学习总是永无止境的，”诺亚说道。他随意翻开书本，选择一页内容，在黑板上绘制出了一个符文。
当他转身面对学生时，他发现他们都不约而同地向前倾身，眼睛睁得好像要掉下来似的。
“这……这是你刚才绘制的符文吗？”伊莎贝尔结结巴巴地说道，“你真的刚刚画出来的吗？”
“没错，这是一个符文。”诺亚小心地承认道，试图理清自己刚刚做了什么。“这在我书上有提及。”
“你就这么让我们看吗？免费？”托德歪着嘴笑着问道。
“教师的职责就是告诉学生知识，不是吗？”诺亚回答道。
“一定是有人在他脑袋上敲了一下。”伊莎贝尔轻声说道，尽管教室里一片宁静，诺亚仍然能听到她的声音。
“上课时请勿窃窃私语，”诺亚本能地说道。虽然他已经不记得上次教课是什么时候了，但某些事情似乎一直都不变。“是的，我的头被击中了。”
伊莎贝尔突然重新坐回座位上。“对不起。”
至少有点尊重在其中。看来还是差不多。
“那么，”诺亚说道，手指轻敲着他刚绘制的符文。“这是什么？”
“这是一个初级火元素符文。”托德解释道，目光仍然充满敬畏地停留在符文上。
符文也有不同的等级？有意思。
“我明白了。那我现在可以用它施展魔法了吗？”
“当然不能，”伊莎贝尔解释道。“你刚刚绘制了一个简单的图案，并没有将其内化。”
“但你刚才告诉我这是一个火元素符文，而符文本身只是施展魔法的一种手段。如果不能用来施展魔法，那又怎么能称之为符文呢？”
“你这是在挑毛病，”托德笑了笑。“如果你将符文绘制在物体上，就将其与你自己相联系。这就是施展魔法的方式。”
“所以符文不只是传导魔法的工具，”诺亚确认道，“它们似乎有更深层次的作用。”
尽管他指出，它显然可以用来复活死人。
“我懂了。”伊莎贝尔说道，“但这又怎么样？”
“嗯，如果某物只有一个局限性，你认为它还可能具备更多的功能吗？”诺亚反问道。
“即使如此，这有何关系？”伊莎贝尔仍旧感到疑惑。
“问题在于，如果你不知道自己不能做什么，那你也就无法真正了解自己能做什么。”诺亚解释道。他用粉笔轻敲黑板，以强调他的观点。“真正的理解源自于对所处理事物的最基本组成部分的了解。所以，回答你自己的问题——为什么了解符文的本质如此重要？”
“这可以帮助我们清晰地了解我们的能力，”托德缓慢地说道。“然而，我不认为你可以通过这个问题暗示什么。”
很高兴听到。符文似乎仍然是一个需要深入研究的课题。
当他转身面对学生时，他发现他们都不约而同地向前倾身，眼睛睁得好像要掉下来似的。
“是的，这就是一个符文。”诺亚小心地承认道，试图理清自己刚刚做了什么。“它确实在我的书上有提到。”
“那些声称确切了解某事物运作方式的人，要么是骗子，要么是自欺欺人者。学习永无止境，”诺亚说道。他随意翻开书本，随手挑选一页，在黑板上描绘出了一个符文。
当他转身面对学生时，他发现他们都不约而同地向前倾身，眼睛睁得好像要掉下来似的。
“这……这是你刚刚绘制的符文吗？”伊莎贝尔结结巴巴地说道，“你真的刚刚画出来的吗？”
“你就这样免费地让我们看吗？”托德歪着嘴笑着问道。
“教师的职责就是传授知识，对吗？”诺亚回答道。
“一定是有人在他脑袋上轻轻敲了一下。”伊莎贝尔低声说道。尽管教室里一片宁静，但诺亚仍然能听到她的声音。
“请勿在课堂上窃窃私语，”诺亚本能地说道。虽然他已经记不清上次教课是什么时候了，但某些事情似乎从未改变。“是的，我确实被击中了头。”
伊莎贝尔突然又坐回座位上。“对不起。”
至少还是有点尊重的。看来情况还算可以。
“那么，”诺亚说道，轻敲他刚刚描绘的符文。“这是什么？”
“这是一个初级火元素符文。”托德解释道，目光仍然充满敬畏地停留在符文上。
符文也有不同的等级？真有意思。
“我明白了。所以我现在可以用它施展魔法了吗？”
“当然不能，”伊莎贝尔解释道。“你刚刚只是描绘了一个简单的图案，并没有将其融入自己。”
“但你刚刚告诉我这是一个火元素符文，而符文本身只是施展魔法的一种工具。如果它不能真正被用来施展魔法，那怎么能称之为符文呢？”
“你这是在挑毛病，”托德笑了笑。“如果你将符文描绘在物体上，就将其与你自己相连。这就是施展魔法的方式。”
“所以符文的作用不仅仅是传导魔法，”诺亚确认道。“它们似乎还具有更深层次的作用。”
尽管他指出，它似乎确实可以用来复活死人。
“我明白了。”伊莎贝尔说道，“但那又怎样？”
“问题是，如果某物只有一个局限性，你认为它还可能有更多功能吗？”诺亚反问道。
“即便如此，这又有何关系？”伊莎贝尔依旧感到困惑。